domingo, 9 de noviembre de 2008

Jornadas de innovación e investigación educativa

Los día 29 y 30 de octubre se celebraron en Granada las I Jornadas de innovación e investigación educativa, a las que acudieron unas 500 personas. De toda Andalucía profesores de infantil, primaria y secundaria presentamos experiencias de trabajo en las aulas, en formato de póster.
A partir del proyecto de investigación que estamos concluyendo Lidia Cobos y yo, realizamos un cartel que expusimos y explicamos a los que estuvieron interesados.
Se hicieron además mesas de trabajo sobre diversos temas y se entregaron los premios de investigación educativa Joaquín Guichot y Antonio Domínguez de la última convocatoria.



Fue una experiencia interesante, aunque en cierto modo esperábamos más.

Marisa Molina

Debate sobre los bebés medicamento


Selección genética de embriones


Estoy completamente a favor de la selección genética de embriones, siempre que se emplee con fines médicos.

La selección genética de embriones ha sido un gran avance de la medicina, ya que esta técnica permite la cura de diversas enfermedades hasta ahora incurables.

Esta práctica no me parece en absoluto moralmente incorrecta, ya que si se puede salvar la vida de una persona con el único “inconveniente”, por el cual muchas personas están en contra, de desechar algunos embriones que, recordemos, no son considerados aun seres humanos.

Otro motivo debido al cual algunas personas están en contra es que se engendre a un niño para curar a otro, como si la única razón por la que se estuviera trayendo al mundo fuera para emplearlo como un “medicamento”. Citando el ejemplo expuesto recientemente en los medio de comunicación: Poniéndome en la piel de los padres, como no aprovecharía cualquier avance medico que pudiera salvar la vida de mi hijo. Por otra parte, el vínculo familiar se vería reforzado enormemente por las circunstancias que han unido el nacimiento de un hijo con la salvación de otro.

Otro importante factor a tener en cuenta en esta reflexión sería el emplear esta técnica con fines que no fueran los de permitir o mejorar la vida de otras personas, sino que se emplearan con otros objetivos, tales como los “bebés a la carta”.

Puesto que la ciencia está avanzando tan rápidamente en este campo, la legislación al respecto no puede quedarse retrasada, ya que eso podría dar lugar un uso abusivo de estas técnicas, y crear conflictos morales de mayor relevancia.

En conclusión, se debe fomentar estas prácticas con fines médicos, pero al mismo tiempo, regularlas, para evitar la tentación de jugar a ser Dios.


Andrés M. Ruiz León
1º Bachillerato B.

martes, 21 de octubre de 2008

Conferencia Internacional de Software Libre.


El lunes 20 de octubre hicimos un viaje a Málaga para visitar la Open Source Worl Conference (Conferencia internacional de Software Libre), donde alumnos de ciclos formativos y 2º de Bachillerato pudieron conocer en este evento las ventajas y características de este tipo de aplicaciones informáticas.

La dirección oficial del evento: http://www.opensourceworldconference.com/


Algunas fotografías de la visita podemos verlas a continuación.

viernes, 6 de junio de 2008

El Sabio de los más sabios

El sabio de los más sabios

Cuando yo cumplí los 25 años decidí casarme y me dijeron que existía un hombre que era el más sabio de los sabios. Decidí ir en busca de aquel nombre. Me tiré dos años andando en busca de aquel señor. Su castillo estaba en la cima de una hermosa montaña rodeado de jardines preciosos llenos de árboles de todo tipo y de plantas con un aroma fantástico.
Cuando llegué a la sala de aquel hombre tan maravilloso él estaba en una charla. Su secretaria me dijo que esperase un poco y que si quería dar una vuelta por el castillo mientras él terminaba. Acepté su invitación.
Durante mi paseo por el castillo vi las hermosas paredes llenas de cuadros y de pinturas de buen arte. Después de la vuelta estuve aún una hora esperando al sabio.
Cuando me recibió me dijo: “Esto es como si fuera tu propia casa”
El hombre me pidió que descansase y que al día siguiente le contase los motivos de mi visita. Lo curioso era que el hombre sólo tenía 40 años y ya era el sabio de los más sabios.
Al siguiente día nos sentamos y empecé a contarle sobre el porqué de me visita. Le dije “Mira, mi señor, es que no me fío nada de las mujeres pero la edad que tengo es la edad correcta para poder casarme.” El sabio me respondió y me dijo con una cara muy seria “Eres un sin vergüenza. Cómo no te vas a fiar de las mujeres. ¿Y tu madre no es una mujer, y tu hermana no es una mujer, y tu tía no es una mujer, y tu abuela no es una mujer?”
“Sí señor, pero eso no es lo mismo.”
“Mira, dijo, cuando estés con una persona a la que quieras de verdad, formará parte de tu familia y de ti mismo.
Y el sabio me dio un consejo. Me dijo “Siempre tienes que luchar por las personas a las que quieres.” Y eso es lo que hago ahora.
Lo que yo quiero es la felicidad, y descubrir lo que quiero hacer en mi vida. Y el amor es una cosa muy preciosa de la vida.
Y ahora confío en las mujeres.



Hassan Kadem 3º

Poesia "Al cabo del tiempo"

AL CABO DEL TIEMPO


Quien diría que todo,
Todo comenzó de maravilla
Esperaba en el altar su esposo
En la iglesia de Sevilla.

Y al cabo del tiempo,
Todo era discusión
Ya era muy duro el matrimonio
Y sin querer el amor se esfumó.

El llegaba siempre igual
Con olor a bebida…
Ella quiere divorciarse ya
Pero de nuevo…otra agredida.

Pero él le pide perdón
Con su suave y dulce voz,
Ella al amarle con todo su corazón
Le creyó y le perdonó.

Al pasar un tiempo
Otra vez le agredió,
Ella sufre en silencio
Perdonarlo no debió.

Él coge un puñal
Dormida está en su cama
Él sin más la apuñala…
Una vez más una mujer muerta maltratada.



Raquel Ferrer 3ºB

miércoles, 4 de junio de 2008

Concurso de dibujo Contra la Discriminación Racial

Este curso hemos celebrado en nuestro centro un concurso de dibujo Contra la Discriminación Racial. El concurso ha sido organizado por el Departamento de Dibujo con la colaboración de La Caixa. A continuación tenéis una pequeña muestra de lo que ha sido el concurso, así como de la entrega de premios a las ganadoras Xana de 1º de ESO y Aurora de 3º de ESO.
Los premios han consistido en sendos cheques por valor de 100 y 50 € a canjear por material bibliográfico en una librería de Roquetas.

martes, 3 de junio de 2008

Exposición sobre Derechos Humanos

Del 19 de mayo hasta el 24 hemos tenido en los pasillos del centro la exposición sobre los derechos humanos elaborada por la Escuela de Artes de Almería. Aprovechando esta exposición se han venido trabajando, con diferentes recursos, los derechos humanos en varias áreas curriculares y grupos.

Aportado por Trinidad Morales.

lunes, 2 de junio de 2008

Iniciación al Tenis

Alumnos de 1º y 2º de Bachillerato, han venido realizando durante el segundo trimestre del curso una serie de "minicursos" de Tenis en el Club de Tenis de Roquetas de Mar, organizados por los profesores del departamento de Educación Física.

La actividad ha sido muy interesante porque es un deporte muy difícil de practicar en el centro. Los resultados obtenidos han sido muy buenos y no descartamos retomarla en los próximos cursos.
Aportación de Francisco Pinazo.

Excursión por las calas de Cabo de Gata

El 21 de mayo de 2008, los alumnos de 4º de ESO disfrutaron de una magnífica ruta de senderismos por las Calas de Cabo de Gata, desde San José a las Salinas de Cabo de Gata, pasando por las playas de Los Genoveses y Monsul, por el arrecife de las Sirenas y por Vela Blanca. Acompañados por los profesores José Flores y Francisco Pinazo, finalizaron la jornada con juegos deportivos en la playa.

Después de un recorrido de 15 Km el cansancio afloraba pero absolutamente todos, estaban dispuestos a repetir la excursión, eso si..., otro día.

Aportado por Francisco Pinazo.

Excursión al Puerto de la Ragua

Los profesores Manuel Beltrán y Francisco Pinazo, llevaron el 30 de abril de 2008 a algunos alumnos de 3º de ESO al Puerto de la Ragua y al Morrón de las Cabañuelas, para realizar actividades en la naturaleza, principalmente senderismo por Sierra Nevada.

A la vuelta pararon para almorzar en Laujar de Andaráx y visitaron el pueblo.
Aportación de Francisco Pinazo.

Excursión a Rodalquilar

Otra de las muchas actividades extraescolares del departamento de Educación Física ha sido la excursión a Rodalquilar, El Playazo y Las Negras, con alumnos de 1º de Bachillerato, acompañados por los profesores Emilio Rubio y Francisco Pinazo. La excursión se realizó el 12 de marzo de 2008, en la que realizaron senderismo por el parque natural de Cabo de Gata y visitaron un antiguo poblado de minas de oro.Aportado por Francisco Pinazo.

Excursión a Monterrey (Laujar de Andaráx)

El departamento de Educación Física en pleno, Manolo Beltrán, Emilio Rubio y Francisco Pinazo, llevaron también a alumnos de 1º de ESO a realizar senderismo y juegos en plena Naturaleza el 30 de enero de 2008, en el área recreativa de Monterrey en Laujar de Andaráx. Una vez allí también visitaron el pueblo, típico de la Alpujarra almeriense.
Aportación de Francisco Pinazo.

Viaje a Juveándalus (Granada)

Los profesores de Educación Física; Manuel Beltrán, Emilio Rubio y Francisco Pizano, realizaron el 17 de diciembre de 2007 un viaje a Granada con los alumnos de 1º de ESO, para visitar Juveándalus, la feria de la Juventud, en la que realizaron actividades de juegos y ocio en general. Desde tirolina, hasta tiro con arco, pasando por una gran variedad de actividades deportivas. Además de una gran variedad de atracciones en el exterior. Pasaron un día a lo grande. ¡Esto hay que repetirlo!


Aportación de Francisco Pinazo.

domingo, 1 de junio de 2008

Viaje a Cádiz

Alumnos y alumnas de Bachillerato y ciclos formativos, realizaron una visita a Cádiz junto con los profesores Rafael Jiménez y José Manuel Luque, para visitar los lugares y monumentos de mayor interés histórico de Cádiz .

En la foto podemos ver al grupo completo en una de estas visitas.


Aportación de José Manuel Luque.

sábado, 31 de mayo de 2008

Viaje al Parque Natural Sierra de Cazorla


Alumnos de 3º de ESO B y C, realizaron una estupenda excursión a la Sierra de Cazorla los días 22, 23 y 24 de Abril, acompañados por los profesores Alfonso Rojas y Pedro del Castillo.

El alojamiento en el Complejo Turístico Puente de las Herrerías fue de los más rústico en cabañas de madera y allí realizaron un interesante plan de actividades con senderismo, equitación, tiro con arco, tirolina, puente tibetano, escalada...

Tal y como cuenta la experiencia, todos están dispuestos a repetir el próximo curso.

Aportación de Pedro del Castillo y Alfonso Rojas.

jueves, 29 de mayo de 2008

Viaje de Estudios

Este año el Viaje de Estudios ha sido del 25 de marzo al 1 de abril. Los alumnos de 4º de ESO acompañados por el profesor Manuel Beltrán han recorrido la Isla de Tenerife de cabo a rabo, realizando una variada se a Santa Cruz de Tenerife,rie de actividades:
  • Visita guiada al Teide, con paradas en el centro de información a visitantes y lugares típicos de este recorrido.
  • Desde el Teide siguieron el viaje para ver "Los Gigantes" (acantilados de más de 900 metros de altura) y de aquí hacia "Iacod de los Vinos" con sus piscinas naturales a orilla del mar y después al famoso "Drago Milenario".
  • También visitaron el "Loro Parque", donde encontraron una variada diversidad de especies animales, con actuaciones de leones marinos, delfines, orcas y por supuesto aves (loros, cacatúas y otros).
  • Realizaron el típico paseo en camello.
  • Se dieron un homenaje en el balneario de un hotel.
  • Y visitaron la ciudad del Puerto de la Cruz.
Un viaje bien aprovechado y del que tendrán un recuerdo inolvidable.

Aportación de Manuel Beltrán.

Visita Patrimonio Artísitico de Almería


El pasado 15 de abril, la profesora de Historia del Arte Encarna Abad, realizó un viaje a la ciudad de Almería con el grupo de Historia del Arte de 2º de Bachillerato, para visitar la Catedral, la Alcazaba y una exposición sobre "La Andalucía Barroca". En estos lugares llevaron a cabo actividades destinadas a conocer nuestro patrimonio cultural, así como un análisis artístico de los diferentes monumentos visitados.

Esta actividad ha resultado muy interesante, puesto que la mayoría del grupo, no había visitado antes estos monumentos emblemáticos de Almería.

Aportado por Encarna Abad.

Visita Museo Arqueológico y Alcazaba

Visita realizada el 14 de mayo con alumnos del aula de apoyo, diversificación y compensatoria, por la orientadora del centro Lidia Cobos. Como actividad en la Alcazaba, llevaron a cabo un cuaderno del Gabinete Pedagógico de Bellas Artes del Conjunto Monumental.

Destacan de estas visitas, las expléndidas vistas divisadas desde la Torre de la Vela, y en el museo las muestras de operaciones en restos arqueológicos de una calavera.


Aportación de Lidia Cobos.

miércoles, 28 de mayo de 2008

Poesías de Coeducación

ASI COMIENZA EL CUENTO DEL AMOR.


Una palabra dijo un hombre:
Cásate conmigo, te quiero
Sí, acepto entregarte mi vida para siempre
Llegó varios días tras la boda
Empieza el machismo,
Le pega, la maltrata, le hace sufrir
Sin pensar que es su mujer
La mujer piensa: le quiero, le amo
Por qué denunciarlo, estará borracho.
Luego le perdona. Después continúa,
Le vuelve a pegar sin cesar.
Sin darse cuenta la mata.
Después la familia llora
Por no denunciar cuando le pegó
Por primera vez.
¿POR QUÉ SE CALLÓ LA FAMILIA?
Por miedo, por cariño hacia su marido,
Por vergüenza…


ASÍ ACABA EL CUENTO DEL AMOR.




David Aguado Estrada 3º A





















ASÍ COMIENZA EL CUENTO DE HADAS

Un hombre le dijo una palabra:
Cásate conmigo, quiero tenerte para siempre entre mis brazos
Sí, acepto entregarte mi vida para siempre.
Unos días después de la boda
Empiezan las voces. Le pega, le maltrata.
La mujer piensa:
“Le quiero, por qué denunciarle.
No le denuncio,
Le amo, por qué hacerlo.”
Luego le perdona, no se arrepiente de perdonarlo.
Varios días después la mató,
Y todo eso por no denunciarlo la primera vez que la maltrató.
Y después la familia llora por callarse a la hora de denunciar.



David Aguado Estrada 3º A































EL DÍA MENOS ESPERADO.


El día menos esperado,
No tenía suficiente dinero,
A mi marido eso no le importaba,
Y no me dejaba comprar nada,
Yo tenia 2 hijos a los que alimentar, todo.
Y eso hice bajé y compré,
Y al subir a casa me lo encontré ahí,
Con esa cara angustiosa y malvada,
Me seguía a todas partes,
Preguntándome que por qué lo había hecho,
Que el dinero era suyo.
Yo fui al salón a por mis hijos y
Los acosté, y siguió todo,
Puñetazo tras puñetazo.
No me dejaba tranquila
Se enfadó tanto que fue a la cocina,
Y fue a por un chuchillo, me empujó,
Y ahí pasó todo.
Me di con el pico del mueble en la nuca,
Morí en el impacto.

Esto es una historia real,
Sucede a menudo, no hay derecho.
Ellas piensan que nunca le hará eso,
Que ellos las quieren.
Pero mira como acaba.


María Dolores Ruiz Hernández 3º A


















UN CUENTO DE HADAS


Un ramo de flores, unos bombones
“Mira este anillo.
Cásate conmigo.”
“Claro que acepto, mi vida.”
Tras ochos meses
Llega el machismo.
Le pega, la mujer piensa estaba nervioso.
Le perdona. Tras unos días comienza de nuevo
Le pega. Vuelve perdonarle.
Cuando el hombre cree que manda en ella,
¡Un fallo tuvo! ¡Ay! La mató.
Y todo por dejarle pasar tantas palizas.
Ese fue el cuento de hadas.

Nelson Maertos Contreras 3º A

Comic de coeducación 2


Comic realizado por Fran Romero de 2º D

comic de coeducación


Comic realizado por Amin Azil de 2º C

lunes, 26 de mayo de 2008

Palabras de Eduardo Galeano

En su último libro, el escritor uruguayo Eduardo Galeano escribe sobre el racismo

"¿Adán y Eva eran negros?
En África empezó el viaje humano en el mundo. Desde allí emprendieron nuestros abuelos la conquista del planeta. Los diversos caminos fundaron los diversos destinos, y el sol se ocupó del reparto de los colores.
Ahora las mujeres y los hombres, arcoiris de la tierra, tenemos más colores que el arcoiris del cielo; pero somos todos africanos emigrados. Hasta los blancos blanquísimos vienen del África.
Quizá nos negamos a recordar nuestro origen común porque el racismo produce amnesia, o porque nos resulta imposible creer que en aquellos tiempos remotos el mundo entero era nuestro reino, inmenso mapa sin fronteras, y nuestras piernas eran el único pasaporte exigido."

Os recomiendo vivamente la lectura de cualquier texto de este autor lúcido y comprometido.

La buena eduación

Ser una persona educada hasta en las peores situaciones, es un signo de clase y elegancia, algo que tendría que estar mejor valorado en nuestra sociedad, en la que cada vez más aparecen diferencias, intolerancia y malos modales.

Un ejemplo podemos verlo en cómo las azafatas resuelven situaciones muy comprometidas, similares a las de cualquiera que trabaje de cara al público.

En pleno vuelo durante una discusión un pasajero le dice a la azafata:

- “Señorita me está usted resultando una persona muy desagradable”.

Y ella le responde:

- "Sin embargo, usted a mí me parece una bellísima persona, aunque podemos estar los dos equivocados."

Si conoces situaciones similares de conflictos resueltos con elegancia y buena educación, no dudes en añadir un comentario a esta entrada, y lo añado posteriormente a la misma.

Campaña Mundial por la Educación

La educación es un derecho fundamental, y es imprescindible para romper el círculo de la pobreza. Pero en la actualidad hay más de 70 millones de niños y niñas sin escolarizar y 771 millones de personas adultas no tienen competencias básicas de lectura.

La Campaña Mundial por la Educación (Global Campaing for Education) es una coalición internacional formada por ONGs, sindicatos del entorno educativo, centros escolares y movimientos sociales de muy diverso signo. Todos nosotros coincidimos en reclamar el cumplimiento íntegro de los compromisos de la "Cumbre de Dakar" del año 2000, donde la comunidad internacional se comprometió a garantizar el acceso a una educación de calidad para todos y todas antes del año 2015.


La Campaña Mundial por la Educación nació para que este compromiso internacional valioso y necesario no pasara desapercibido. Por eso, su objetivo es movilizar a la ciudadanía para que exijan a sus gobiernos y a la comunidad internacional que cumplan sus promesas y se responsabilicen del destino de millones de personas a los que se excluye del derecho a la educación.


La campaña está impulsada por la convicción de que la educación básica es un derecho fundamental, es decir, inherente al ser humano. Pero además, es necesaria para que todas las personas puedan vivir con dignidad y participar en la sociedad. Una educación de calidad para todos es alcanzable. Hasta el momento, los esfuerzos para hacer realidad este compromiso han sido escasos y, sin la adopción inmediata de medidas, no se lograrán los objetivos.


Es preciso entender que la educación es:

  • Un derecho humano universal
  • La clave para la disminución de la pobreza y el logro del desarrollo humano sostenible
  • Una responsabilidad principalmente de los estados
  • Una meta alcanzable si los gobiernos movilizan la voluntad política y los recursos necesarios.

La CME, fundada en 1999, reúne a ONGs importantes y sindicatos de maestros en más de 150 países alrededor del mundo. La Coalición Española de la Campaña Mundial por la Educación está formada por Ayuda en Acción, Educación Sin Fronteras, Intermón Oxfam y Entreculturas, quien asume la coordinación de la misma.

Información recogida de la Web: http://www.cme-espana.org/

Primera Ley de Educación en Andalucía

Lo que se recoge en este artículo es un extracto, a modo de resumen, de la introducción que se hace en la propia Ley explicando su estructura.

La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, Ley de Educación de Andalucía (LEA), es la primera norma de ámbito autonómico que regula el sistema educativo en una comunidad autónoma, fue aprobada por el Parlamento andaluz el pasado 21 de noviembre de 2007 y entre sus principales propósitos se encuentra el de favorecer el éxito escolar del alumnado.

Esta Ley pretende ser una norma para todos y todas, con la que se sientan concernidos todos los ciudadanos y ciudadanas de Andalucía y que siente las bases para lograr una sociedad más y mejor formada y, en consecuencia, más democrática, más justa, más tolerante, solidaria y más respetuosa con el medio ambiente, dentro de los principios que nuestro Estatuto de Autonomía marca como valores fundamentales de la sociedad andaluza. La presente Ley, pues, pretende avanzar en aspectos fundamentales que harán posible una educación andaluza de mayor calidad.

La Ley se estructura en un título preliminar, ocho títulos, cinco disposiciones adicionales, nueve disposiciones transitorias, una disposición derogatoria y cuatro disposiciones finales.

El Título Preliminar define el Sistema Educativo Público de Andalucía y establece los objetivos de la Ley y los principios que fundamentan el sistema educativo andaluz.

El Título I está íntegramente dedicado a la comunidad educativa. Está dividido en cuatro capítulos, cada uno de los cuales se ocupa de un sector de la comunidad educativa.

  • El Capítulo I está dedicado al alumnado.
  • El Capítulo II concede al profesorado el papel relevante que representa en el sistema educativo.
  • El Capítulo III se ocupa del personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria.
  • Y el Capítulo IV, de las familias.

El Título II está dedicado a las enseñanzas que se imparten en el sistema educativo andaluz y se compone de nueve capítulos.

  • El primero de ellos se ocupa íntegramente de los aspectos esenciales del currículo en Andalucía, estableciendo las competencias básicas asociadas a las enseñanzas obligatorias.
  • Los restantes capítulos de este título desarrollan los aspectos propios de Andalucía relativos a la ordenación de cada una de las enseñanzas del sistema educativo. Así, el Capítulo II se dedica a la educación infantil; y el Capítulo III, a las enseñanzas obligatorias.
  • Los Capítulos IV y V, dedicados, respectivamente, al bachillerato y a las enseñanzas de formación profesional.
  • Las enseñanzas de régimen especial (enseñanzas artísticas) se regulan en los Capítulos VI, VII y VIII.
  • Finalmente, el Capítulo IX está dedicado a la educación permanente de personas adultas.

El Título III establece los principios que garantizarán la equidad en la educación andaluza. El título consta de tres capítulos.

  • En el primero de ellos se establecen las diferentes tipologías de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
  • El Capítulo II se ocupa de las residencias escolares y de las escuelas-hogar.
  • Y el Capítulo III establece los principios generales del sistema público de becas y ayudas al estudio.

El Título IV trata de los centros educativos, su organización y funcionamiento, así como sus órganos de gobierno y de coordinación docente. Se compone de tres capítulos:

  • El primero de los cuales regula la autonomía pedagógica, organizativa y de gestión de los centros docentes.
  • El Capítulo II regula la función directiva y la figura del director o directora.
  • Y el Capítulo III, los órganos colegiados de los centros, tanto el Consejo Escolar como el Claustro de Profesorado.

El Título V aborda aspectos relacionados con la descentralización y modernización de la Administración educativa.

  • En el Capítulo I se establece el funcionamiento en red de los centros educativos como medio para compartir recursos, experiencias e iniciativas.
  • En el Capítulo II se aborda la descentralización educativa.
  • Finalmente, el Capítulo III regula determinados servicios administrativos que presta la Administración educativa a través de medios electrónicos.

El Título VI regula todos los aspectos relativos a la evaluación del sistema educativo, dividiéndose en tres capítulos.

  • El Capítulo I recoge los requisitos de confidencialidad, objetividad y publicidad de los resultados obtenidos que debe cumplir la evaluación educativa.
  • Por su parte, el Capítulo II otorga a la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa la condición de organismo responsable de la evaluación general del sistema educativo andaluz.
  • Finalmente, el Capítulo III crea la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa.

El Título VII trata de la cooperación entre administraciones y entidades en el ámbito educativo.

  • El Capítulo I se centra en la cooperación con la Administración local.
  • El Capítulo II recoge los campos más relevantes de cooperación de la Administración educativa con las universidades.
  • El Capítulo III contempla la posibilidad de concertación de políticas educativas y de programas de cooperación territorial.
  • Y el Capítulo IV regula la colaboración con entidades externas. Asimismo, dispone la creación de un censo de entidades colaboradoras de la enseñanza.

El Título VIII recoge la obligación del Gobierno de presentar anualmente al Parlamento de Andalucía un informe sobre el gasto público en educación.

Puedes encontrar más información en la página Web de la Consejería de Educación:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/TemasFuerza/nuevosTF/290108_Ley_Educacion_Andalucia/LEA

martes, 20 de mayo de 2008

El Pais de los Estudiantes


Este curso hemos participado de nuevo en El País de los Estudiantes, con el periódico al que hemos llamado La GOTA. El nombre es el acrónimo de Gaceta de Opiniones de Temática Actual, pero con ese nombre queríamos llegar mucho más allá


¿Qué es una gota? Normalmente es insignificante y apenas apreciamos su existencia, pero… ¿qué puede llegar a ser? El comienzo de una gran tormenta, un buen año de cosechas, el fin de la paciencia o vital para el planeta si “miramos” por cada gota de agua. Puede ser la destrucción si hablamos de ácido sulfúrico o nitroglicerina, símbolo de vida si es una gota de sangre e incluso desvelar misterios en manos del CSI. Nuestra GOTA puede ser insignificante de forma aislada, pero es una gota que puede hacer Océanos.


El grupo de El País de los Estudiantes de este curso, estaba formado por alumnos de 1º y de 2º de Bachillerato: